Le mois de janvier et le mois de juin : les mois les plus redoutés pas les élèves des écoles secondaires. Pourquoi? Vous l’avez deviné, ce sont les périodes d’examens! Nous sommes tous passés par là. Enfin, presque tous. Qu’on se le dise, c’est rarement une période joyeuse; une semaine stressante et énervante qui sert habituellement à baisser nos moyennes. Il faudrait comprendre comment et pourquoi ces fameux examens sont conçus pour voir à qui ils sont vraiment utiles.
Les examens de fin de semestre sont présentement obligatoires pour tous. Les étudiants endurent une semaine de révision pour ensuite aller se creuser les méninges pendant un maximum de trois heures pour chacun de leurs cours. Bien sûr, les examens ne sont pas pris au sérieux par tout le monde. Cependant, cette importante évaluation vaut 30% de la note finale du cours. Alors, la grande majorité des étudiants se force un peu pour bien réussir.
Attention! Les examens ne présentent pas la même situation pour n’importe qui! Alors que certains voient cette période en tant que leur pire cauchemar, d’autres la voient comme étant leur chance de tout changer. C’est le moment ou jamais, quoi. Observons donc quelques exemples de cas particuliers. Commençons par un élève qui est sous la moyenne attendue (75%). Dans un tel cas, les examens se présentent sous forme d’opportunité. Une chance pour l’étudiant de faire ce qu’il a peut-être voulu faire pendant l’année mais qu’il n’a pas réussi à atteindre. Encore mieux; imaginez-vous en tant qu’étudiant de douzième année qui est juste en dessous de la moyenne nécessaire pour être accepté à l’université ou au collège. Pour cet étudiant, la période d’examens est alors sa grande chance de poursuivre ses études dans le domaine qu’il désire. Donc, dans ce cas-ci, les examens peuvent être extrêmement utiles.
Maintenant, changeons un peu la situation. Mettez-vous dans la tête d’un élève qui réussit bien à l’école. Quelqu’un qui est déjà très satisfait de ses notes et de sa moyenne globale. Comment les examens affecteront-ils les notes de cette personne? Si nous nous fions aux probabilités, nous pouvons dire que cet élève obtiendra de bons résultats lors de ses épreuves finales. Mais bons à quel point? Pour vraiment augmenter sa moyenne, il faudrait que cet élève obtienne une note plus haute que sa moyenne actuelle. N’est-ce pas demander à cette personne de donner sa meilleure performance lors de l’épreuve la plus difficile de l’année, alors que ses notes sont déjà élevées? Ça ne laisse pas beaucoup de place à l’amélioration.
Nous avons donc deux situations très opposées, mais une seule option : passer les examens. Évidemment, les élèves du secondaire manquent de choix. Il y a déjà eu une solution à ce dilemme. Quelques années passées et encore aujourd’hui dans certaines écoles hors de l’Ontario, les élèves qui ont une moyenne de cours assez haute (habituellement 80%) sont éligibles à une exemption d’examen. Cette procédure compte beaucoup d’avantages. D’abord, ça n’empêche pas les élèves qui ont besoin de se rattraper de le faire. Ensuite, les étudiants qui sont satisfaits de leurs moyennes de cours n’ont pas besoin de risquer de descendre leur moyenne s’ils obtiennent, par exemple, un piteux 86% à leur examen. Oui! Un aussi bon examen finit par descendre la note d’un élève qui avait déjà une moyenne supérieure à sa note finale d’examen. Par contre, la méthode du 80% n’empêche pas qui que ce soit d’écrire son examen. Si quelqu’un ayant une moyenne au-dessus de 80% souhaite quand même tenter sa chance pour hausser sa note, qu’il y aille! De plus, une exemption d’examen serait l’ultime motivation pour tous les élèves d’obtenir une moyenne de plus de 80%. Quel boni!
Pour conclure, qui ne sait pas que c’est dans les écoles secondaires qu’on retrouve les gens les plus variés? Tout le monde est différent, surtout à l’adolescence. Les élèves travaillent tous de leur propre manière et leurs résultats reflètent cette éthique. N’est-ce donc pas logique de fournir un certain choix à ceux qui en bénéficieraient?
